Я - ЛОГОПЕД,
 | Вчитель-логопед Шиян Ольга Василівна Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст вищої категорії». Педагогічний стаж: 20 років Педагогічне кредо: «Любити і поважати дитину, розвивати її як неповторну індивідуальність, формувати в неї творчість, прагнення до пізнання довкілля та самостійної діяльності». Освіта: вища педагогічна, Слов`янський державний педагогічний університет, 2009 р., логопед шкільних і дошкільних закладів. |
Неодноразово нагородженна грамотами, подяками, дипломами. Логопедичний кабінет зайняв ІІІ рейтингове місце серед 100 кращих ДНЗ України у загальному заліку КОНКУРСУ "Кращий логопедичний кабінет ДНЗ"-2016року.
 |  |  |  |  |  |  |
 | |  |
| Мій девіз: Візьми промінь світла І спрямуй його туди, Де панує темрява. |  |  |  |
 |  |  |
Завдання вчителя-логопеда в дошкільному навчальному закладі:
1. Створення єдиного корекційно-освітнього простору.
2. Обладнання предметно-розвивального середовища, яке стимулює мовленнєвий і особистісний розвиток дитини.
3. Постійне підвищення професійного рівня.
4. Пропаганда логопедичних знань серед батьків, педагогів та населення.
5. Інтегрування зусиль педагогів, дітей та батьків з метою корекції мовленнєвих порушень.
6. В процесі логопедичної роботи передбачається розвиток пізнавальної діяльності, психічних процесів.
7. Усунення дефекту та підготовка дитини до успішного навчання в загальноосвітній школі.
 |  |  |  |
Є у «Барвінку» група «Фантазери»,
Яка малят до школи готує безперервно,
А з метою покращення мови малечі –
Кабінет логопеда тут відкрили, до речі.
В кабінеті зібрана логопедична інформація:
Нормативні документи, плани,
Для батьків – консультації
 |  |  |  |
Логопед забезпечує допомогу активну:
Корекційну, діагностичну,
Психологічну та консультативну.
Для цього сформовані робочі зони,
Наповнені матеріалом старанно вони.
 |  |  |  |  |
Є зона корекції звуковимови,
Де язички працюють старанно:
Масаж, комплекси вправ, постанови вимови,
Ще й над диханням працюємо ми.
 |  |  |  |
В зоні освітній є дошка магнітна,
За столами працюємо плідно,
Тут вчимося висловлюватись грамотно
Поводитись на заняттях гідно.
 |  |  |  |  |
А в зоні методичній –
Дидактичні посібники,
ТЗН, літературні примірники.
 |  |  |  |
Найулюбленіша зона для малечі –
Ігрова, де зібрані цікаві речі.
Ігри для сенсорики, розвитку дрібної моторики,
Ще й лялькові театри –
Кожен цьому всьому радий!
 |  |  |  |  |
На заняттях логопедичних
Слух розвиваємо фонематичний,
Формуємо фразу,
Словниковий запас
І з звуковимовою все буде гаразд.
Для розвитку пам`яті, уваги та мислення
Використовуємо сучасне обладнання.
 |  |  |  |
Батькам малюків в кабінеті ми раді,
З метою покращення результатів
Запрошуються на консультації,
Перегляди занять, надання інформації
 |  |  |  |
Яке це щастя – Вміти говорити,
Із непокірних звуків створювать слова,
Мати можливість всім на білім світі
Розповісти, що серце відчува…
 | |  |  |
Шановні батьки, колеги! Відповіді на запитання Ви зможете знайти в наших консультаціях, заняттях та відео.
 | Вчитель-логопед: Козявіна Оксана Володимирівна Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст ІІ категорії». Кваліфікаційна категорія: спеціаліст ІІ категорії Педагогічний стаж – 14 років Педагогічне кредо: «Жити, щоб здорових дітей ростити, успіхам, діям творчим їхнім радіти» Освіта: вища, Комунальний заклад «Дніпропетровський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» |
Неодноразово нагородженна грамотами, подяками, дипломами. Логопедичний кабінет зайняв ІV рейтингове місце серед 100 кращих ДНЗ України у загальному заліку КОНКУРСУ "Кращий логопедичний кабінет ДНЗ"-2016року.
 |  |  |  |  |  |  |
 | ВІДЕОМАТЕРІАЛ: Досвід роботи "Сучасні методи комплексного подолання заїкання у дітей дошкільного віку " https://youtu.be/QqNfTi8NjfM |
| Девіз: «Щоб мати право вчити інших, потрібно постійно вчитися самому!» |  |  |  |  |
 |  |  |  |
Важливою складовою становлення особистості дошкільника є мовленнєва діяльність, яка включає вміння користуватися мовленням у конкретних ситуаціях, застосовуючи як вербальні, так і невербальні форми спілкування. Повноцінний розвиток мовлення суттєво впливає на підготовку дітей до школи і подальше шкільне навчання. Своєчасно і правильно розпочата корекційна робота – важлива умова успішного подолання мовленнєвих вад дитини.
 |  |  |  |
Напрямки роботи вчителя-логопеда:
1. Своєчасне виявлення порушень розвитку мовлення у вихованців.
2. Діагностичне обстеження дітей.
3. Консультативний супровід педагогів та батьків, що виховують дітей з вадами мовлення.
4. Подолання порушень усного мовлення та попередження помилок на письмі.
5. Формування фонетико-фонематичної, лексико-граматичної сторін мови та зв’язного мовлення.
6. Розвиток артикуляційної, загальної, дрібної моторики та просодики.
Для корекції мовленнєвих недоліків, збагачення і удосконалення мовлення необхідно створювати сприятливу мовну середу, яка б служила інтересам, потребам та розвитку дітей.
В логопедичному кабінеті підібрані дидактичні ігри, ілюстративний матеріал за розділами корекційної роботи. Обладнані зони стимулюють мовленнєвийта особистісний розвиток дітей.
Кабінет свій я люблю!
Діткам затишок створю.
Щоб й вони його любили
Залюбки сюди ходили!
 |  |  |  |
Щоб красиво говорити
З язичком слід нам дружити!
Перед дзеркалом зарядку
Робить наш язик завзято!
Ротик ширше відкриваємо,
Щічко дружно надуваємо.
Всі картинки називаємо,
Звуки чітко вимовляємо!
 |  |  |  |
Є ще зона і освітня
Дуже нам вона потрібна!
В розвивальні ігри граємо,
Дрібну моторику розвиваємо.
Букви називаємо,
Та слова складаємо.
Треба ж пам'ять розвивати,
Щоб найрозумнішими у світі стати.
 |  |  | |
Ось ця зона – ігрова!
Цікава ж яка!
Тут всі іграшки говорять
голосами діточок.
Весело свій час проводять,
Щоб не втомився язичок!
 |  |  |  |
Є в кабінеті куточок робочий:
Тут кожен день, майже до самої ночі,
Пишу конспекти і придумую казки,
Розминки, вправи, загадки.
Книг багато я купляю,
В ногу з часом я шагаю.
Діточок щоб розвивати,
Багато чого потрібно знати!!!
 |  |  |  |
Шановні батьки, колеги! Відповіді на запитання Ви зможете знайти в наших консультаціях, заняттях та відео.
 | Вчитель-логопед: Коропець Наталія Василівна Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст І категорії». Педагогічний стаж: 13 років Педагогічне кредо: «Кожна дитина – безцінна і унікальна, вона володіє безмежним потенціалом та можливостями досягти всього». Освіта: вища педагогічна,Бердянський державний педагогічний університет, логопед, вихователь дітей дошкільного віку. |
Нагородженна грамотами, подяками, дипломами.
| | ВІДЕОМАТЕРІАЛ: Досвід роботи "Ігротерапія як засіб корекції звуковимови у дітей із загальним недорозвиненням мовлення" |
| Мій девіз: Бажання відкриває дорогу можливостям.
|  |  |  |
В кабінеті створенне корекційно-розвиваючє середовища для сприятливого психологічного клімату.
 |  |  | |
Гарне мовлення — найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше мовлення у дитини, тим легше висловити свої думки, тим ширші можливості в пізнанні навколишньої дійсності, змістовніше і повноцінніше спілкування з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється її психічний розвиток. Одна зі сторін мовлення — звуковимова, що є в основі формування мовлення дитини.
Тема, над якою я працюю: Ігротерапія як засіб корекції звуковимови у дітей із загальним недорозвиненням мовлення.
 |  |  |  |
Формування правильної вимови — це складний процес, дитина вчиться управляти своїми органами мовлення, сприймати звернене до неї мовлення, контролювати мовлення оточуючих і власне. Працюючи над формуванням вірної звуковимови у дітей із ЗНМ, я використовую методи, прийоми ,ігри, які стимулюють розвиток всіх психічних процесів.
Щоб вільно грати, необхідно гарне предметно-ігрове середовище мати.
Організація корекційно-розвивального середовища будується за програмно-методичними вимогами та обов’язковим урахуванням вікових та індивідуальних психо-фізичних особливостей дітей.
В логопедичному кабінеті створено предметно-розвивальне середовище та всі умови для повноцінного розвитку дитини:
 |  |  |  |
Зона «Веселий язичок». Язичком ми в ігри граємо –мову розвиваєм
 |  |  |  |
Зона «Вправні пальчики». Пальчиками швидко перебираємо - язичками гарно розмовляємо
 |  |  |  |
«Розмовляйко». Слово до слова – зложиться мова.
 |  |  |  |
Шановні батьки, колеги! Відповіді на запитання Ви зможете знайти в наших консультаціях, заняттях та відео.
"Моя професія - Учитель-логопед, що означає безліч праць і радісних перемог! "
 | Вчитель логопед: Яковлева Тетяна Іванівна Кваліфікаційна категорія: спеціаліст ІІ категорії Педагогічний стаж: 24роки Педагогічне кредо: "Моя професія - Учитель-логопед, що означає безліч праць і радісних перемог! "(Л.Л. Філіпенко) Освіта: Бердянський державний Педагогічний Університет, вчитель-логопед, дефектолог, вихователь дітей з психофізичними вадами. |
Нагородженна грамотами та подяками
 |  |  |  |  |
| | ВІДЕОМАТЕРІАЛ : Досвід роботи "Використання здоров'язберігаючих технологій в логопедичній роботі з дошкільниками" https://youtu.be/2v8Vkp5IrTA |
| ТАЛАНТ в дитині кожній, як зернятко, Знайдіть його і дайте прорости. Дар той у неї від матусі й татка, А МИ вже мусимо його знайти! Він колосом могутнім в простір злине, Порадує усіх і збагатить Або ж ще при корінні згине. І згуби тої НАМ вже не простить… Знайдіть його і людям подаруйте, Допоможіть пробитися на світ. Усіх отим талантом зачаруйте Сьогодні, завтра, через сотню літ…. |  |  |  |
 |  |  | |
 |  |  |
Праця, що приносить задоволення і радість.
Є багато професій на Землі. Серед них професія вчителя та вихователя. Саме ці професії вимагають всебічних знань, безмежної душевної щедрості, мудрої любові до дітей. Тільки щодня з радістю віддаючи себе дітям, можна наблизити їх до науки, заохотити до праці, закласти непорушні моральні основи.
 |  |  |  |
Мовленнєвий розвиток - найважливіша умова повноцінного розвитку дітей. Для корекції мовленнєвих недоліків, збагачення і удосконалення мовлення в кабінеті створена сприятлива середа, яка служить інтересам, потребам та розвитку дітей.
 |  |  |  |
Напрямки діяльності:
- логопедично - діагностична;
 |  |  |  |
- розвиток комунікативних навичок;
 |  |  |  |
- підготовка до шкільного навчання;
 |  |  |  |
Корекція порушень писемного мовлення:
- усунення дисграфії (порушення процесу письма) і дислексії (порушення процесу читання).
 |  |  |  |
"Що значить хороший вчитель? Це насамперед людина, яка любить дітей, знаходить радість у спілкуванні з ними, вірить в те, що кожна дитина може стати доброю людиною, вміє дружити з дітьми, бере близько до серця дитячі радощі й прикрощі, знає душу дитини, ніколи не забуває, що і сам він був дитиною ". В.А. Сухомлинський
Шановні батьки, колеги! Відповіді на запитання Ви зможете знайти в наших консультаціях, заняттях та відео.
"Потрібно знати" /uploads/editor/1774/92438/sitepage_233/files/potribno_znati_2.docx
 | Вчитель-логопед Рись Марина Ігорівна Кваліфікаційна категорія: «Спеціаліст ІІ категорії» Педагогічний стаж: 19 років Педагогічне кредо: Не вміти добре висловлювати своїх думки - недолік; але не мати самостійних думок - ще набагато більший; самостійні ж думки випливають тільки із самостійно ж придбаних знань. К.Д.Ушинский |
Нагороджена грамотами, подяками.
 |  |  |  |  |  |  |
| | Відеоматеріал Досвід роботи:«Вплив кінезіологічних вправ на розвиток мовлення та мислення дітей, які мають порушення мовлення» https://youtu.be/qqqbayKRlxk |
| Гасло, під яким я працюю: Що може бути дорожче, ніж дитя, Якого любиш ти до забуття? Але підняти його на власні ноги - для цього треба все життя! |  |  |  |
 |  |  |
Сучасному закладу - сучасні кабінети
 |  |  |  |
В логопедичному кабінеті створено предметно-розвивальне середовище та всі умови для повноцінного розвитку дитини
 |  |  |  |
Працюємо в тісному зв’язку з педагогами та батьками дітей
| |  |  |  |
Для дитини, що має мовленнєві порушення, велике значення має фахівець, до якого вона потрапить. Логопед не тільки відкриває дитині необмежені можливості спілкування, він є – своєрідним провідником маленької людини в різноманітний світ людських взаємин
 |  |  |  |
Моя робота щодо подолання мовних порушень вселяє в дитини впевненість Моя робота щодо подолання мовних порушень вселяє в дитини впевненість у власних силах, сприяє розвитку пізнавальних здібностей
 |  |  |  |
Розширюючи рамки спілкування – як серед однолітків, так і з дорослими – дитина стає більш емоційною, допитливою і чуйною, відкритою до встановлення контактів з іншими людьми, сприйнятливою до нових знань, відчуває себе повноцінною людиною, змінюються її погляди на світ, відносини з оточуючими
 |  |  |  |
В своїй роботі використовую ІТТ
 |  |  |  |
Я люблю своїх вихованців, я відчуваю їх довіру до мене, надію на мої поради та підтримку. Я задоволена їхньою цікавістю, подивом, адже розумію – від мене залежить, якими вони виростуть
 |  |  |  |
Намагаючись достукатися до серця кожної дитини, відчуваю свою відповідальність за її майбутнє. А головне своє завдання вбачаю в тому, щоб допомогти кожній дитині повірити в себе, в свої сили та свої можливості
 |  |  |  |
 | Вчитель - логопед: Дідик Жанна Дмитрівна Кваліфікаційна категорія: спеціаліст. Стаж педагогічної діяльності: 12 років. Педагогічне кредо: «Важливо не те, як багато ми даємо, а як багато любові ми в це вкладаємо.» Освіта: Бердянський Державний Педагогічний університет. Дефектолог. Вихователь дітей з вадами психофізичного розвитку. |
Нагороджена грамотами
 |  |
| | Відеоматеріал Досвід роботи: "Формування мовленевого дихання у дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення" https://youtu.be/2uk-w-2zrFo |
На початку нового 2017 навчального року завдяки допомозі депутата Дніпропетровської обласної ради Плахотник Олени в групі № 5 створено логопедичний кабінет. Основне значення логопедичного кабінету – це створення раціональних умов для корекційної роботи з дітьми, які мають загальне недорозвинення мовлення
 |  |  |  |
Мова дитини розвивається під впливом мови дорослих і значною мірою залежить від достатньої мовної практики, нормального соціального і мовного оточення, від виховання і навчання, які починаються з перших днів її життя
 |  |  |  |
Для розвитку мовного дихання дітей доцільно проводити вправи на задування з долоні пелюсток, клаптиків паперу, кульки вати, пушинок кульбабки тощо. Можна використовувати різні іграшки : дудочки, вітрячки, повітряні кульки
 |  |  |  |
Пальчикова гімнастика
 |  |  |  |
Щоб підготувати мовний апарат, з дитиною проводять артикуляційну гімнастику. Вона спрямована на те, щоб язик став гнучким, рухливим, спокійним, щоб дитина вміла скеровувати на нього видихуване повітря
 |  |  |  |  |
Розвиток дрібної моторики, масаж дарами природи
 | |  |  |  |
Занять проводяться в ігровій формі. Робота з дитиною повинна активізувати мовне наслідування, формувати елементи зв’язного мовлення, розвивати пам’ять і увагу
 |  |  |  | |
Правила мовлення :
1. Коли говориш. Дивись в очі співрозмовнику.
2. Слідкуй. Щоб під час мовлення не було емоційного спілкування.
3. Перш ніж почати говорити, подумай, що ти хочеш сказати.
4. Спочатку зроби вдих, говорити починай плавно на видоху.
5. Повітря витрачай, в основному, на голосні звуки. Виділяй наголошені голосні.
6. Чітко вимовляй всі голосні звуки.
7. Суворо дотримуйся пауз між реченнями.
8. Довгі речення поділяй на смислові частини.
9. Говори чітко, виразно, голосно.
 | Вчитель-логопед: Гудим Наталія Володимирівна Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст вищої категорії» Педагогічний стаж: 30 років Професійне кредо: «Я не намагаюсь стати кращою за інших, я прагну стати завтра кращою за себе сьогоднішню» Освіта: вища педагогічна; Днiпропетровський обласний інститут пiслядипломної педагогiчної освiти; вчитель загальноосвiтньої спеціальної школи для дітей з вадами інтелектуального розвитку, слуху, зору та мови; корекцiйний педагог. Життєве кредо: «Прагну не до того, щоб добитися успіху, а до того, щоб життя мало сенс». Моя улюблена тема, якою захоплююсь: "Моделювання звязного мовлення у дітей із загальним недорозвиненням мови прийомами мнемотехніки |
Нагородженна грамотами, подяками, дипломами...
 |  |  |  |  |  |  |  |
Мої досягнення...
 |  |  |  |
| | Відеоматеріал https://youtu.be/DQD0-AsD4yw |
Презентація логопедичного кабінету
 |
Завданням функціонування логопедичного кабінету є здійснення ефективного корекційно-розвивального навчання дітей дошкільного віку з мовленнєвими порушеннями, що передбачає створення предметного середовища з коригуючими, відновлювальними та оздоровчими компонентами.
У кабінеті можна виділити декілька зон відповідно до напрямків логопедичної роботи. Кожна зона підпорядкована певній меті, має специфічне обладнання та відповідний матеріал. Усі зони прямо чи опосередковано здійснюють завдання мовленнєвого розвитку дошкільників, що значно сприяє підвищенню корекційної роботи взагалі.
 | Вчитель-дефектолог: Корнілова Марина Валеріївна Кваліфікаційна категорія: «спеціаліст» Педагогічний стаж: 7 років Педагогічне кредо: «У вихованні дітей головне, щоб вони цього не помічали» Освіта: вища педагогічна; Бердянський державний педагогічний університет, корекційний педагог. |
Нагородженна грамотами, подяками, дипломами. Має сертифікати.
 |  |  |  |  |  |
Гасло, під яким я працюю «У серце увійде лише те, що йде від серця".
В кабінеті створенне корекційно-розвиваючє середовища для сприятливого розвитку дитини
 |  |  |  |
Кабінет для консультації батьків та індивідуальних занять
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
 |  |  |  |  |
Звичайно, не всі діти потребують допомоги дефектолога. Однак дітям з порушенням психічного, психомоторного і сенсорного розвитку, дефектолог у дитячому садку просто необхідний. Але батькам слід пам'ятати, що велику частину часу дитина проводить не в дитячому садку, а в родині. Тому одні заняття дефектолога з дитиною не дадуть такого результату, який можна отримати при тривалій і цілеспрямованій роботі фахівця спільно з батьками.
 |  |  |  |  |  |
Я мовлення дитини виправити мушу,
Основною формою корекційно-виховної роботи є логопедичне заняття, яке сприяє цілісному розвитку всіх компонентів мовленнєвої системи. Корекційно-розвивальні заняття (як підгрупові, так і індивідуальні) проводяться 5 разів на тиждень, за розкладом, складеним учителем-логопедом з урахуванням музичних, фізкультурних занять та занять вихователів і затвердженим завідувачем ДНЗ. Кількість, та види підгрупових занять добираються вчителем-логопедом самостійно в залежності від психофізичних можливостей дітей.
